Plan pracy psychologa szkolnego

Plan pracy psychologa szkolnego 2022/2023

1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci:
   
   • określanie poziomu rozwoju procesów poznawczych, sfery emocjonalnej, umiejętności radzenia sobie oraz mocnych stron ucznia; poziomu samooceny;
   • prowadzenie badań i działań diagnostycznych oraz formułowanie wniosków postdiagnostycznych;
   • diagnozowanie sytuacji rodzinnej podopiecznych;
   • prowadzenie obserwacji oraz zbieranie informacji na temat sytuacji rodzinnej i wychowawczej dzieci/uczniów;
   • analizowanie wytworów dzieci/uczniów w celu określenia poziomu rozwoju badanych funkcji;
   • rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
     psychofizycznych ucznia (rozwój emocjonalny, poznawczy i społeczny)
   • konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami – psychologami, logopedami, fizjoterapeutami, oraz wychowawcą.
2. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym:
   
   • udzielanie nauczycielom i wychowawcom wsparcia w zakresie zaspokajania potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
   • wskazywanie zalecanych form i sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka/ucznia;
   • udzielanie porad nauczycielom i wychowawcom w zakresie metod pracy z uczniami przejawiającymi trudności w zachowaniu;
   • pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
   • projektowanie i monitorowanie działań interwencyjnych podejmowanych w stosunku do dzieci/uczniów i ich rodzin;
   • podejmowanie oddziaływań w zakresie profilaktyki i przeciwdziałaniu zaburzeniom rozwojowym dzieci/uczniów;
   • rozpoznawanie i rozwijanie indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci/uczniów;
   • planowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczych umożliwiających dzieciom/uczniom osiągnięcie sukcesu;
   • realizacja zadań z zakresu profilaktyki uzależnień od środków psychoaktywnych w tym dopalaczy,
   • realizacja zajęć z zakresu bezpieczeństwa w sieci oraz odpowiedzialności nieletnich za popełniane czyny karalne;
   • udzielanie wsparcia nauczycielom , uczniom oraz rodzicom tych uczniów w związku z sytuacją epidemiologiczną;
   • pomoc w rozwiązywaniu sytuacji trudnych, kryzysów rozwojowych oraz trudności adaptacyjnych, zwłaszcza w adaptacji w sytuacji po pandemicznej i pomoc w niwelowaniu napięć emocjonalnych uczniów;
   • udzielanie porad i konsultacji uczniom w rozwiązywaniu trudności w kontaktach rodzinnych, rówieśniczych, prowadzenie działań mediacyjnych.
3. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb:
   
   • rozwiązywania problemów wychowawczych ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka/ucznia w życiu placówki;
   • prowadzenie zajęć w klasach w celu zminimalizowania zachowań agresywnych wśród uczniów i edukowania uczniów w zakresie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych;
   • prowadzenie zajęć grupowych z uczniami w klasach mających na celu kształtowanie w nich właściwych postaw i sposobów radzenia sobie z trudnymi sytuacjami oraz doskonalenie w uczniach umiejętności komunikacji interpersonalnej;
   • prowadzenie indywidualnego wsparcia i poradnictwa dla dzieci/uczniów i ich rodziców;
   • prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym i psychoedukacyjnym;
   • inicjowanie i prowadzenie oddziaływań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
   • prowadzenie zajęć terapeutycznych w ramach programu Wczesnego Wspomagania Rozwoju;
4. Współpraca z rodzicami:
   
   • wyjaśnianie przyczyn pojawiających się trudności edukacyjnych i rozwojowych;
   • udzielanie porad w rozwiązywaniu trudności wychowawczych – poradnictwo wychowawcze;
   • udzielanie wsparcia rodzicom w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji dziecka;
   • udzielanie wskazówek i porad rodzicom/ opiekunom dzieci, motywowanie do współudziału w realizacji działań wychowawczych i wspomagających wobec ich dziecka/ucznia;
   • pomoc rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci/uczniów;
   • udzielanie porad dotyczących prawidłowych metod wspomagania rozwoju dziecka;
   • udzielanie porad i wskazówek odnośnie kontaktów z różnymi instytucjami pozaszkolnymi;
   • omawianie wyników badań i obserwacji.
5. Współpraca z dyrekcją, pedagogiem szkolnym, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły:
   
   • systematyczne konsultacje z dyrektorem i wicedyrektorem szkoły w sprawach dzieci/uczniów i innych bieżących zadań zleconych do realizacji;
   • konsultacje z wychowawcami i nauczycielami polegające na wspólnym analizowaniu i omawianiu przyczyn niepowodzeń szkolnych, konfliktów, zagrożeń;
   • współpraca z nauczycielami, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami w celu realizacji wspólnych działań.
6. Wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci:
   
   • udzielanie wsparcia w zakresie planowania, tworzenia i realizacji Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych;
   • pomoc w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji dziecka/ucznia;
   • prowadzenie indywidualnego wsparcia i poradnictwa dla innych pracowników pedagogicznych;
   • konsultacje w sprawach dzieci/uczniów ze szczególnymi trudnościami;
   • udzielanie porad odnośnie postępowania z dziećmi/uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze, bądź przejawiającymi inne nieprawidłowości w zakresie funkcjonowania emocjonalno-społecznego;
   • udzielanie informacji o możliwych formach odziaływań terapeutycznych i wspierających dziecko/ucznia;
   • omawianie wyników badań i obserwacji.
7. Doskonalenie zawodowe:
   
   • podnoszenie kwalifikacji w wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych formach doskonalenia zawodowego;
   • dzielenie się posiadaną wiedzą z innymi specjalistami oraz nauczycielami.
8. Współpraca z osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci z niepełnosprawnością i ich rodzin:
   
   • nawiązywanie współpracy według bieżących potrzeb;
   • wydawanie opinii i zaświadczeń.
9. Prowadzenie dokumentacji w/w działalności:
   
   • prowadzenie dziennika psychologa szkolnego;
   • przygotowywanie opinii i zaświadczeń według bieżących potrzeb;
   • gromadzenie dokumentacji związanej z bieżącymi sprawami.